THE BLOG

THE BLOG

En-till-en och Framtidens läromedel

NutidPosted by Jerker Porat Sun, September 22, 2013 19:32:47
Dagens inlägg får två rubriker

En-till-en

I fredags kunde vi så äntligen dela ut datorerna till eleverna. Jag har fört en dialog (ibland osande dialog) med ansvarig chef för kommunens nätverk. Det var både utvecklande och invecklande men till slut kom vi till en lösning som fungerar i nuläget.

Eleverna utrustas med elevkonton, d.v.s. de kan inte installera egna program till datorn. Dock verkar det som om de kan använda Windows Store för att installera egna appar, vilket är nöjsamt. Vi i kollegiet kommer att få ett admin-lösenord, så att vi själva kan bistå eleverna med att installera programvara som eleven vill ha. Till att börja med så kommer kollegorna själva ha det medan jag kan, när jag har eleverna i helklass ändra admin-lösenordet så att hela klassen tar sig ut på admin samtidigt. Efter lektionen ändrar jag tillbaka lösenordet. Detta är faktiskt, ur ett pedagogiskt perspektiv bra, då vi tillsammans kan göra uppdateringar på Windows Update, Antivirus-uppdateringar m.m. Det blir en utbildning för eleverna då, tillsammans. När eleverna vill ha sin dator uppdaterad med någon programvara som inte direkt kan härledas i något pedagogiskt perspektiv. Vi skall alltså vara så tillåtande det någonsin går, för att eleverna ska få en personlig känsla för datorn. En kollega, IT-strategen Lars Ekelöw berättade för mig i telefon att i Nacka kommun kunde de se en märkbar nedgång i trasig hårdvara när eleverna fick sina datorer öppnade. det var som om de tog mer ansvar när de fick den möjligheten. Jag förstår detta till fullo.

Nåväl, i nuläget har jag inte riktigt kommit ända fram till dit jag strävar, öppna datorer, men vi är en bra bit på väg. Både jag och IT-chefen har gett och tagit, och så ska det vara.

Nu tar, som jag nämnt förut, fortbildning av både kollegiet och eleverna ordentlig fart och det ska bli skönt att fokusera på det. Utbildningsplanen är inte spikad på något sätt, det får bli en dialog mellan mig och mina rektorer.


Uppsala och "Framtidens Läromedel"

På tisdag styr jag kosan mot Uppsala för att föreläsa om Mattekommissionens arbete mot (eller heter det för, som mot eller för mjäll t.ex.) högre måluppfyllelse inom matematikämnet. Jag vet ännu inte hur många som kommer men jag räknar med ca 150 åhörare. det ska naturligtvis bli skoj. Förutom att prata om den problematik vi i Sverige upplever idag med lågt antal toppstudenter inom matematik, natur och teknikska ämnen ska jag också visa hur man kan jobba med matematik ur ett samhällsnära perspektiv, där det inte bara handlar om att konsumera kunskap, utan också producera. Steget är då inte långt till att låta eleverna bli sina entreprenörer som skapar egen programvara för smartphones och datorer, vilket jag också kommer att försöka klämma in i programmet. Målet är som vanligt att varje åhörare oavsett förkunskap ska kunna ta med sig något nytt hem och använda antingen direkt eller efter lite planering.

Allt de jag pratar om på tisdag kommer att finnas på bloggen senast en timma efter att jag gått av scenen.

En till en

NutidPosted by Jerker Porat Fri, September 06, 2013 18:44:26

Öppna datorer vs. låsta datorer.

Många kommuner gör det misstaget att låta sina pedagoger och elever arbeta i en stängd och låst IT-miljö. Det bromsar in den digitala utvecklingen vilket gör att ett dynamiskt arbetssätt, vilket digitala verktyg tillåter, blir statisk. Jag ska föra en argumentation kring öppna datorer. Vi börjar med den första punkten.

1. Den dynamiske läraren och eleven.

En öppen dator ger pedagogen möjlighet att testa olika program på datorn och snabbt göra en installation av ett program denna har läst om på internet, i en blogg eller tidning. Den kan då göra en utvärdering om detta programmet var bra eller om det inte passade lärarens behov. Läraren kan sen instruera sina elever om hur man laddar ner det programmet och sen är det bara att köra. För elevernas del kan de lära sig installera program som läraren visar, De för också möjlighet att installera appar och program som de själva är intresserade av och få en känsla av personligt ägande av datorn. Om eleverna och kollegiet har tillgång till olåsta datorer kan de också själva utföra en ominstallation av operativsystemet. Det kan ju hända att datorn är så infekterad med program av alla möjliga slag att datorn inte längre är brukbar mer än på minsta möjliga fart. Då kan läraren och eleven tillsammans göra en ominstallation och då vinner vi en pedagogisk vinst i det hela, något jag kallar "extra curricular knowledge", att man lär sig saker utanför läroplanens mål. Eleven och läraren pratar tillsammans om varför datorn inte längre fungerar så bra. Det är också en ekonomisk fråga.

2. Den ekonomiska frågan.

Att låta IT-avdelningen på kommunen skjuta ut programvara kostar tid och därmed pengar. IT-teknikern kanske inte har tid att sätta samman programpaketet just vid det tillfället, och återigen bromsas den dynamiska processen. På Spyken i Malmö har man en s.k. "student helpdesk" av särskilt intresserade elever som kan hjälpa till om det behövs, vilket underlättar både för pedagogerna och avlastar IT-enheten. Vi kommer återigen till uttrycket "extra curricular knowledge".

3. Elevens hanterande.

I avtalet står det skrivet att eleven får installera program som den vill ha, om den kan motivera detta. Den får heller inte ladda ner eller titta på upphovsrättsskyddat material eller pornografi på de datorer som de får nyttja. Man kan ju tänka att "jamen dåså, de får ju inte så då gör de säkert inte det". Eleverna vet dessutom att de inte får paja en glasruta, men det händer ändå. Ansvaret ligger på eleverna, vilket ger förutsättning för kunskap det också.

4. 21st Century skills

Det handlar till stor del om uttrycket "extra curricular knowledge". Att man inför framtiden tränar på att hantera en dator som något mer än att titta på SVTplay eller vara social med. Denna träning bromsas också av låsta system.

Jag har varit runt och föreläst inför många kollegor på många skolor, och jag ser frustrationen bland de som har låsta system. Det är bakbundna och de upplever inte att den nya utrustningen fyller den vision de haft.



En till en

NutidPosted by Jerker Porat Thu, September 05, 2013 12:17:30

Jag har tidigare nämnt vikten av fortbildning av kollegiet i ett införande av en till en. Igår var det så dags att påbörja första delen, d.v.s. uppdatera aktuella kollegors Office-paket och samtidigt workshoppa lite kring OneNote och Skydrive. Jag ska så snabbt som möjligt se till att få loss fler tillfällen för fortbildning, där vi tittar mer på OneNote, Learning Suite, Skype, Corkboard m.m. Jag måste också vara så fräck att tillägga att viss del av kunskapen och innovationerna kommer genom att kollegan "leker" med programmen hemma. Ta någon "asocial" kväll och mys ihop dig med datorn. Kommer man på något man vill göra, så kan jag svära på att det är utanför skolan man får den ideen och med PC'n kan du med största sannolikhet hitta en lösning för att förverkliga din ide. Sätt dig i en skön fåtölj, och bara känn isnpirationen flöda genom dig och ut i fingerspetsarna och vidare in i datorn. Tänk lite Ernst Kirschchscshtiger;)

Det vi snabbt gick igenom var OneNotes tre nivåer av informationsstruktur, d.v.s. Anteckningsböcker-Kapitel-Sidor och lärde oss skapa nya anteckningsböcker. Då inte alla kollegor hade hunnit få Office uppdaterat (detta gjordes manuellt med ett USB-minne) kommer vi nog att få göra detta en gång till då alla kan vara med på datorerna och fippla. Vi tittade även på fliken "Infoga" och vad man kan göra med dessa.

Vi kikade också lite hastigt på SkyDrive, vilket är den molntjänst pedagogerna kommer att använda för att lagra sitt arbetsmaterial och dela med sig till eleverna. Eleverna kommer i första hand använda SkyDrive och Office Webapps för deras produktion, men också för delningsändamål. När så kommunens SharePoint är igång kommer vi att flytta oss över dit. När det sker vet jag inte riktigt, så för att snabbt komma igång använder vi oss av SkyDrive.

I tisdags fick eleverna sina devices som är av modellen HP Revolve 810 och ElitePad 900. Ögonen lös på eleverna. Frågorna var många om hur man använder Win8, men efter några enkla instruktioner gick det av bara farten och på den stund jag var där hade de snabbt ändrat bakgrund, lagt in profilbilder, öppnat och stängt program m.m.

Nu återstår det för elevernas räkning att få tillbaka datorerna, konfigurerade så att de slinker in på nätet utan inloggningstrassel som slöar ner uppstart av lektioner m.m. Förhoppningsvis sker det redan imorgon. Håller tummarna, då beslutet om tillvägagångssätt och inte helt och hållet ligger på mitt bord.

/Jerker







Ett till ett

NutidPosted by Jerker Porat Mon, September 02, 2013 21:45:41

En känd företagsledare (som nu är avliden) inom IT-branschen menade att känslan när man öppnar en förpackning måste vara rätt. Därför la de ner väldigt mycket energi för att få till förpackningen, så att man skulle bli glad när man öppnade lådan. Samma känsla har jag nu fått 18 gånger, när jag öppnat elevernas förpackningar för att iordningställa dessa inför morgondagens utdelning. Jag har lagt ner mycket energi på att packa ner datorerna igen, för att eleverna ska få den där känslan.

Nu kommer inte våra datorer från det företag som den kände företagsledaren ledde, utan från HP. Det företaget har inte lagt ner lika mycket lull-lull på förpackningen då dessa datorer inte är konsumentdatorer. Lull-lullet finns i lådan istället. Jag ser mycket fram emot att få se eleverna imorgon och jag kommer att glädjas lika mycket som dom när de öppnar lådan, sprättar upp tejpen, tar ut batteriet ur cellophanplasten, sätter i batteriet och startar datorn som om de vore de första som packar upp datorn.

Det jag gjort i inledningsskedet är att skapat ett Admin-konto och ett User-konto med elevernas namn. Vi får se om det räcker med användarrättigheter för att installera de program de behöver. Användarkontot ger möjlighet att installera program som inte grejar med systemet. Jag vill ju att de ska kunna installera egna appar och program för att användningen ska bli så dynamisk som möjligt. De kommer att få skapa LIVE-konton av sina kommunala epostadresser så att de kommer åt Windows Marketplace.

Ska bli spännande imorgon.

På onsdag ska pedagogerna runt klassen vara med i en första workshop. Det ska också bli spännande. Mer om det på onsdag!

/Jerker



Ett till ett

NutidPosted by Jerker Porat Tue, August 27, 2013 12:48:10
Vi har kommit långt i projektet och en del av de utmaningar vi måste lösas håller på att lösas.
1. Jag har läst många andra skolors elev-pc avtal och fått ideer om hur vårat ska skrivas, och avtalet i det närmaste färdigskrivet. Jag inväntar några ord om ersättningsfrågor från leverantören av utrustningen. Jag bifogar avtalet i blogginlägget.

2. Hur ska eleverna förvara datorerna när de inte håller dom i handen eller att datorn står framför dom på deras lektionsbänk. Under dagtid då datorn inte används kan den låsas in i elevskåpen, men efter skoltid ska dessa förvaras i ett särskilt skåp med laddningsmöjlighet. Detta under förutsättning att datorn inte tas med hem.

3. Jag har skrivit in i avtalet att datorn kommer att kontrolleras för att se att eleverna har följt avtalet. Detta var något som jag pratade särkilt om med vår IT-chef på kommunen. Det finns ingen anledning att skriva något sådant om vi inte kan fullfölja kontrollen, så därför kommer datorerna att skrivas in i kommunens nät, vilket ger tillgång till loggfiler m.m.

4. På torsdag ska avtalet vara klart, för då ska jag ha föräldramöte och samtidigt hålla en föreläsning, en förkortad variant av de föreläsningar och seminarier som jag normalt håller, om varför digital teknik är så viktig i skolan. Jag anser att det inte bara är pedagogerna på skolan som ska ha den förståelsen, utan även vårdnadshavarna. Vi kommer också gå igenom avtalet och jag ska motivera punkterna.

5. Jag och en av rektorerna på skolan har börjat rita upp en utbildningsplan för pedagogerna runt klassen. Skolverket har identifierat 4 problem som kommuner ofta stöter på och där IT-satsningen inte motsvarar de förhoppningar på förändrat arbetssätt, ökad måluppfyllelse m.m. En av de punkterna är att det ofta saknas långsiktig fortbildning av pedagogerna. En kommuns satsning på hårdvara är en del i satsningen på ett lyckat IT-införande, vidareutbildning av personal är en annan del, som är minst lika viktig.



Låna gärna delar av avtalet till er egen satsning och ge gärna feedback på om ni tycker det är något jag glömt.

Ett till ett

NutidPosted by Jerker Porat Thu, August 22, 2013 20:19:36

Jag har genom året samlat erfarenhet av att undervisa som om man hade en en-till-en-miljö, d.v.s. att mina elever har en egen dator att använda i undervisningen. Mitt arbete i det har gett mig otroligt mycket positivt.

Nu ska jag gå in i en sådan satsning på ett mycket nära plan. Min klass ska utrustas med datorer av 2 olika modeller. Ansvaret för att sköta projektet faller på mig och jag får använda de erfarenheter jag samlat på mig i arbete med eleverna och den jag fått av mina kollegor ute i Sverige.

Även de utbildningar jag gått i form av KollegaCoaching kommer att komma väl på plats samt den tekniska kunskap om olika portallösningar som SharePoint, Office365 m.m jag samlat på mig, främst genom självstudier.

Jag kommer att skriva om hur vi löser projektet tillsammans i kollegiet och beskriva de praktiska, teoretiska och utbildningsmässiga utmaningar vi ställs inför.

Många kommuner gör satsningar på att införa datorer till sina pedagoger och elever. DET ÄR INTE EN SEKUND FÖR SENT. Många av dessa kommuner gör däremot misstaget att nöja sig med att dela ut hårdvaran och en förvänta sig att hårdvaran används och att det blir en förändrad, framtidssäkrad pedagogik på skolan. Det krävs dock en genomtänkt utbildningsplan för både elever och lärare, en plan som sker över lång tid.

Min första utmaning i detta projekt är att författa ett avtal som skrivs mellan skolan, föräldrar och elever. Jag vill att avtalet ska ge eleverna frihet att prova allt möjligt med sina enheter. Samtidigt vill jag att avtalet begränsar dom till inte använda datorn som redskap för att kränka andra, använda datorn som ett brännbollsträ eller att tävla i kast med liten, bra dator. Dom ska inte göra så här med andra ord....



Från en elevs perspektiv

NutidPosted by Jerker Porat Thu, September 27, 2012 09:57:24

Jag har satt mig i skolbänken igen...

Dock inte som elev...

Jag uppskattar verkligen min TabletPC och de möjligheter den ger mig att undervisa vänd mot klassen. Jag använder den dagligen i mitt arbete och den har verkligen gjort bra grejer för min undervisning.

Jag har dock fått en till kär vän.

Den heter HP Digital Sketch och är en ritplatta som kommunicerar trådlöst med min dator.

Jag har då och då, speciellt när vi ska titta på något tillsammans, t.ex. en bild, ett flöde eller om jag ska förklara något, satt mig med eleverna på någon ledig stol och lett undervisningen därifrån. Att se min undervisning från elevernas perspektiv gav väldigt mycket, och eleverna kom närmre mig i undervisningen.

I t.ex. matematikundervisningen fick också eleverna använda plattan för att vi tillsammans kunde lösa uppgifter på tavlan, jag med hjälp av min Tablet och eleven med Digital Sketch.

Vid vissa genomgångar som mest handlar om teori väljer jag ofta att sitta vid ena långsidan eller längst ner i klassrummet. Då hamnar mer fokus på det jag ritar framme på tavlan, istället på mig framme vid tavlan. Uppmärksamheten över klassen blir på ett annat sätt när man ser dem från sidan eller bakifrån. Man kan sätta sig bredvid elever som kanske inte har fokus på rätt ställe för tillfället eller elever som behöver extra stöd.

Euphoria....:-)

/Jerker

Mattekommissionen

NutidPosted by Jerker Porat Mon, September 24, 2012 11:22:18

I lördags publicerades en intervju med mig angående Mattekommissionen och jag gläds åt reaktionerna som kommer in, från oväntande håll. De oväntande hållen är från de som i framtiden kommer att ha glädje av duktiga och innovativa ingenjörer. Jag har också fått bra kritik från kollegor, vilket jag naturligtvis också gläds åt.

Något som inte framkom i artikeln är min teori om att skolan kan kallas för en serviceorganisation för bolaget Sverige AB. Svensk skola har ju många fler strängar på sina lyror än att skapa goda medborgare med sunt förnuft och trevliga värderingar med en bank av kunskap att använda för att klara sig bra i samhället. Vi skall också utbilda våra nästkommande spjutspetsar.

I en industri behöver man olika förmågor, med olika kompetenser inom en mängd områden.

Lokalvårdarna på företaget bör ha bra utbildning inom miljö och hur avfall hanteras på bästa sätt för att minska de miljömässiga fotstegen en industri lämnar efter sig. Det kräver en god kännedom om ekologiska och näringsvävar. De skall också ha god kännedom i ämnet ergonomi. Kanske skulle de kunna ta ett utbildningsanvsar inom ergonomi på det företag de jobbar på.

I industrin måste det också finnas de som arbetar med framställning av produkter som måste ha mycket goda kunskaper i olika programvaror som kommunicerar med svarvar, blästermaskiner m.m. De måste kunna hantera sin IT-miljö på arbetsplatsen och felsöka, både i deras hårdvara men också till viss del i mjukvaran för att kunna ha så korta driftstopp som möjligt. De bör också ha den viktiga hantverksutbildningen för att kunna göra de finstilta detaljerna som kanske skiljer en produkt från en annan.

Ekonomerna i företaget bör förutom sina kunskaper inom ekonomi och näringsliv också vara nätverkssocialt skickliga för att ta del av ekonomer inom företaget på olika håll, men också för att uprätthålla goda kontakter med underleverantörer på olika håll i världen. Är den nätverkssociala kompetensen god sparar man respengar och miljö.

Designer, konstruktörer och ingenjörer måste kunna sin matematik och naturvetenskap för att inte prylen de bygger faller ihop på det mest oväntande sättet man kan tänka sig. De måste också vara skickliga på att bedöma sin omvärld och se vad som behövs och därefter uppfinna de sakerna. Ingenjörerna måste vara innovativa i sina konstruktionsarbete när de designar de maskiner som ska tillverka prylarna. De måste tänka på optimeringsprocessen i allt från materialåtgång, materialval, spillprodukter, förpackningsdesign och transportoptimering.

Sen ska vi ha en chef också men det är ju en annan historia ;-)

I skolan ska vi leverera detta till industrin och dessa personer ska jobba ihop, vilket kräver att de är de väl fungerande människor som vi i den svenska skolan också har i uppgift att utbilda. Skolan är mångfacetterad, men levererar, det GÖR vi och det SKA vi!

Idag väntar ett nytt möte med en av arbetsgrupperna i Mattekommissionen. Vad vi kommer fram till är ännu höljt i dunkel, men ni kommer att bli varse om vad vi gör!

Jag bifogar en PDF från Nerikes Allehanda där den som vill kan läsa artikeln

« PreviousNext »